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文章来源:国成机械网  |  2022-10-04

论我国艺术设计与工艺美术的关系(上)

摘 要:通过回顾中国工艺美术和近现代设计的演变历程,揭示了我国当代艺术设计与传统工艺美术的辩证关系,了解了传统工艺美术史论的局限,目的在于进一步加深对中国古代艺术设计思想的研究,注重对传统工艺美术的承继和保护。

关键词:艺术设计 工艺美术 关系

如果我们将1919年在德国小镇魏玛成立的“包豪斯”学校作为现代设计教育诞生的标志,那么正规的艺术设计教育在西方从包豪斯开始已发展了近100年。恰在包豪斯成立的那一年中国爆发了“五四”运动,这之后随着新文化运动的潮流、新观念和新思在安全性能上提供了可靠的数据支持想的传播,现代设计的观念也开始传入我国。中国的设计教育经历了从“图案”、“美术工艺”、“实用艺术”、“工业艺术”、“工艺美术”再到“艺术设计”的过程。

一、中国工艺美术

1840年以前

我国古代就有“工艺”的叫法,当时的“工艺”是“工”(工匠、制作)和“艺”(才能、技艺)等多重词义的复合。早在北宋李防(925—996)等编纂四大部书之一、百科全书性质的类书《太平御览》中就设有“工艺再从以下3个方面进行排除部”、“器物部”、“舟部”、“车部”、“珍宝部”等部类,无疑均属技艺门类。“工艺”一词在北宋欧阳修(1007— 1072)(新唐书·阁立德传》中也有记载:“父毗,为隋殿内少监,本以工艺进。”显而易见,此“工艺”一词,与中国近现代的工艺美术的概念尚有区别。

184o一1911年

l902年(清光绪28年)洋务派代表人物之一张之洞

(1837—1909)奏设“三江师范学堂”(现东南大学前身),

1905年“三江师范”被清廷改名为“两江优级师范学堂”,

l906年“两江师范”正式设立图画手工科。由此,“两江师范”成为中国最早的设立师范美术专科的高等学堂。当时的洋画、器画(如同今天的素描、色彩和画法几何等专业基础课程)专业教育主要由日本人传授,在一定程度上受日本早期美术教育的影响(关于日本的这段历史请参看笔者发表在《装饰》2002年第6期的译文《二战期间的日本设计简史》,在此不多赘述)。

1911—1949年 .

随着辛亥革命的胜利、封建帝制的覆灭以及这之后连年的内战,中国的传统手工艺品随之进入了发展的低谷,但美术教育并没有像人们想象的那样驻足不前。特别是“五四”以后中国知识分子提出了以美育救国的口号【 ,如著名美术史论家俞剑华(1887—1936)先生在其1920年出版的图案专著《最新图案法》总论中写道:“图案(Design)一语,近始萌芽于吾国,然十分了解其意义及画法者,尚不多见。国人既欲发展工业,改良制造品,以与东西洋相抗衡,则图案之讲究,刻不容缓!上至美术工艺,下迨日用什器,如制这些产品主要利用于风电、汽车、轨道交通、游艇制造、电梯等需要粘接结构件的领域一物,必先有一物之图案,工艺与图案实不可须臾离。”事隔9年美术教育家陈之佛()在《东方杂志》上撰文认为:“就美术工艺的本质上考察起来,美术工艺品决不是和古董品同类的??工业品是间接的或直接的关切于人类的生活,其目的就是为人类生命的持续而产生的。工艺品是艺术和工业两者要素的一部的结合,以人类生活的向上为目的,所以工艺是适应人类日常生活的要素—— ‘实用’之中,同电能仪表时又和‘艺术’的作用融合的一种工业活动。”[51可见,在那时当今概念中的工艺美术被称为“图案”、“美术工艺”、“实用艺术”。

1949—1956年

1949年7月10日《文汇报》刊登了由梁思成执笔的“清华大学营建系学制及学程计划草案”中有:“工业艺术学系——体形环境中无数的用品,从一把刀子,一个水壶,一块纺织物,~张椅子,一张桌子...乃至一辆汽车,-列火车,一艘轮船...关于其美观方面的设计....在另一方面,我国尚有许多值得提倡鼓励的手工艺,但同时须将其艺术水准提高。”这一时期出现了“工业艺术”的称谓。

1956—1978年 .

1956年中央工艺美术学院从中央美术学院的图案系中独立出来,这标志着我国第一所自己的工艺美术最高学府的成立,并成为全国第一所综合性、多专业的工艺美术本科院校。随后,全国地方性艺术院校纷纷相继设立了工艺美术系科或专业,如浙江美院、四川美院、广州美院、南京艺术学院等高等艺术学院也开设了工艺美术系。同时我国还相继建立了一批中等工艺美术专科和技工学校,形成了高等美术院校教育、中等工艺美术学校教育和多种形式的职工专业教育和职业教育相结合的教学体系。湿式水表具体专业方向有陶瓷、染织、漆艺、装潢等等。到了5O年代以后,还出现了“遍布全国的工艺美术服务部的红火开张” 。当今学术界公认的“工艺美术”概念就是在这-B,-t期被正式确立下来的。

l978年至今

1978年中共党的十一届三中全会以后,由于经济建设的需要,湖南大学等工科院校于7O年代末在我国率先设立了相应的研究所,并于8O年代初创办了工业设计专业。1987年成立了中国工业设计协会。之后,1995年冬在广州召开了“全国设计艺术理论研讨会”,1998年教育部颁发的普通高校本科专业目录首次出现了“艺术设计学”的称谓,这期间全国艺术院校的工艺美术专业在教学思想上开始向“艺术设计”靠拢,并纷纷将学科更名为艺术设计。

也就是说20世纪9o年代,我们才真正建立起与“工艺美术”有所区别的学科名称“艺术设计”。这个转变悄无声息地进行着

二、中国艺术设计

艺术设计是一种新形式下的复合词。将艺术与设计和而为一,是结合中国国情和中文语境下的产物,是充分理解了现代设计的产生背景和原理后,一种较好地能解释和传达西方Design的复合词,笔者以为基本上还是反映了其始祖包豪斯设计学校的思想。“包豪斯”从一开始就将艺术因素纳入整个设计教育结构体系中,将艺术与设计作为一个不可分割的有机体。艺术设计通过设计一种创造性的人为事物,美化和丰富人们的生活,影响着人们的生活方式(柳冠中语),它是集物质与精神、科学与艺术于一体的造物活动(李砚祖语)。

公元1世纪时的罗马修辞学家昆提连(Quintilian)曾把艺术分为三大类,第一类是“理论的艺术”,如天文学;第二类是“行动的艺术”,如舞蹈;第三类是“产品的艺术”,即通过某种技能制作成品的艺术【引。因此这第三类“产品的艺术”较接近于我们当今的艺术设计的含义。古希腊文中的艺术(Texvn,)是表示某种专门化的技巧形式,如木工等。英文的艺术(Art)和德文的艺术(Kunst)也表示一种可学的而非本能的技巧和特殊的才能 。在3000多年前,中国就已经出现了“艺”的概念,“艺”被定为“士”的必修科目,如古人的“六艺”就是指礼(礼仪)、乐(音乐)、射(武术)、御(马术)、书(书法)、数(算术)等六种技艺。因此,我国古汉语中的‘艺’,也包含着类似英文Art的语义,含有技减摇装置巧和才能的概念。因此,概括地说,艺术这个词所更好??包含的基本含义就是技巧、手段。而“设计”(D滑杆esign)的概念产生于意大利文艺复兴时期,其最初的意义是指素描、绘画,而发展到后来设计的含义变得更加宽泛了,还包含了艺术家头脑中创造性的思维。在《高级汉语大辞典》上是这样解释“设计”的:“按照任务的目的和要求,预先定出工作方案和计划,绘出图样为解决这个问题而专门设计的图案。”故张道一先生说:“如果从字面训诂,设计就是‘设想’和‘计划”。柳冠中先生进一步认为“设计是一种创造行为,是创造一种更为合理的生存(使用)方式”。

笔者以为“艺术设计”是借鉴西方现代设计理念并结合中国时下专业背景的实际情况之后,组合而成的复合词,在某种程度上较好地反映我国学科专业的现状,能够一统过去工业设计、室内设计、包装设计、服装设计、平面广告和当今信息媒体等多专业的归口问题。如果,也像西方那样只用Design“迪扎因”一词,势必与建筑学、机械学等其他工程类的“设计”概念相混淆。因此,用“艺术设计”的称谓是目前一种最恰当且能解决问题的表述方法。当然,我们也要看到学科建设是发展的,“艺术设计”作为一门学科它是一个有机体,也存在着同任何自然界有机体那样具有产生、成长、成熟和消亡的规律。对于这个有机体的“姓氏”之争,笔者以为它只是一个符号而已,大可不必为此大兴笔墨。我们了解这个有机体产生和发展的过程后,就不会被其“姓氏”名词表象所迷惑。艺术设计与工艺美术之间,虽为一个有机体的不同阶段的产物,但却烙上了几代知识分子的学术痕迹,值得我们比较和梳理一下二者的关系。

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